Seit Mitte 2013 hat World in Pionierschulen einen begrenzten Lehrplan für 2013 eingeführt, und zwar in den Klassen I und IV für die Grundschule, Klasse VII für die Mittelschule und Klasse X für die SMA / SMK-Stufe. Bevor Sie schließlich mit den Klassen I, II, IV und V für die Grundschule fortfahren; Klasse VII und VIII für die Mittelstufe; und Klasse X und XI für das Highschool-Niveau im Jahr 2014.
Zu dieser Zeit waren mindestens 6.326 Schulen in den Provinzen der Welt als Pilotschulen angestellt, in denen dieser Lehrplan zum ersten Mal pilotiert wurde.
Im Allgemeinen besteht der Lehrplan aus einer Reihe von Regeln, die als Richtlinien für Lehr- und Lernaktivitäten dienen. Besteht in der Regel aus Inhalten und Lehrmaterialien, deren Anwendung seit langem nicht mehr festgelegt wurde, und kann bei Bedarf jederzeit geändert werden, um sich an internationale Standards anzupassen. Das Curriculum 2013 (K13) selbst ist ein permanentes Curriculum, das von der Regierung eingeführt wird, um das Curriculum von 2006 oder das häufig als Curriculum auf Bildungsebene (KTSP) bezeichnete Curriculum zu ersetzen, das seit ungefähr 6 Jahren in Kraft ist.
Diese Änderung des Lehrplans - von KTSP zu K13 - hielt jedoch nicht lange an. Auf der Grundlage der damaligen Verordnung des Ministers für Bildung und Kultur (Nummer 60 von 2014 vom 11. Dezember 2014) wurde die Umsetzung des Lehrplans 2013 eingestellt, und die Schulen verwendeten vorübergehend wieder den Lehrplan auf Ebene der Bildungseinheiten, mit Ausnahme der Primar- und Sekundarstufe Bildungseinheiten, die es für 3 (drei) Semester implementiert hatten, frühkindliche Bildungseinheit und Sonderpädagogikeinheit.
Diese Entscheidung war umstritten, aber Anie Baswedan, die zu dieser Zeit als Ministerin für Kultur sowie Grund- und Sekundarschulbildung fungierte, weigerte sich zu erwähnen, dass seine Politik ein Rückschlag war. Laut Anies war die Umsetzung dieses Lehrplans nicht mit der Bereitschaft zur Umsetzung verbunden. Er sagte auch, dass der Inhalt der Umsetzung des Lehrplans unklar und nicht gut dokumentiert sei.
Was genau ist der Unterschied zwischen den Lehrplänen 2006 und 2013?
Kompetenz
Kompetenz steht in diesem Fall an vorderster Front. Wenn das KTSP 2006 Kompetenzstandards (SK) und Grundkompetenzen (KD) enthielt, gab es im Lehrplan 2013 (K13) Kernkompetenzen (KI) und Grundkompetenzen (KD), Fächer, Arten von Lernansätzen, Bewertungen und andere.
In KTSP werden Inhaltsstandards basierend auf Fachzielen (Fachkompetenzstandards) formuliert, die in Kompetenzstandards und Grundfachkompetenzen aufgeführt sind. Hier wird Kompetenz aus dem Fach abgeleitet. In K13 werden die Inhaltsstandards durch fachfreie Kernkompetenzen von den Graduate Competency Standards abgeleitet. Die Themen werden aus den zu erreichenden Kompetenzen abgeleitet.
Themen
Ein weiterer Unterschied ist bei den Probanden zu erkennen. Wenn in KTSP jedes Fach unabhängig mit seinen eigenen Grundkompetenzen gestaltet wird und insgesamt elf Fächer umfasst, verwendet jede Lektion in K13 einen wissenschaftlichen Ansatz, um die Kreativität der Schüler zu steigern. Hier sind die Schüler eingeladen zu beobachten, zu fragen, zu versuchen, zu argumentieren, zu kreieren und zu kommunizieren. Insgesamt gibt es hier sechs bis sieben Fächer, die die Studierenden beherrschen müssen.
Bewertung
In KTSP ist der Bewertungsprozess im Wissensaspekt dominanter. Im Nachfolge-Lehrplan wird die Bewertung authentisch durchgeführt, indem alle Kompetenzen in Einstellungen, Fähigkeiten und Wissen basierend auf Prozessen und Ergebnissen gemessen werden. Es gibt also immer mehr als eine richtige Antwort. In K13 messen Lehrer auch die Arbeitsprozesse der Schüler, nicht nur ihre Arbeit.
Zeigen
Für Majors gibt es im Lehrplan 2013 keine Majors für High-School-Schüler, wenn Schüler in KTSP High-School-Schüler seit Klasse XI wählen können. Eine Reihe von Pflichtfächern, Spezialisierung, Interinteresse und Vertiefung des Interesses müssen von den Studierenden berücksichtigt werden. Die Bezeichnung bei SMK ist auch nicht so detailliert wie bei KTSP.
Der Wechsel vom Lehrplan 2013 zum alten Lehrplan (KTSP) dauerte jedoch ebenfalls nicht lange. Im akademischen Jahr 2015/2016 wurde der Lehrplan im Namen von Verbesserungen überarbeitet. Diese überarbeitete Ausgabe wurde von der Regierung erstellt, um eine Generation mit drei Kompetenzen hervorzubringen, nämlich Einstellungen, Fähigkeiten und Wissen. Der Name bleibt der Lehrplan von 2013, nur mit der Hinzufügung einer überarbeiteten Ausgabe dahinter.
Es gibt mindestens vier Punkte, die im überarbeiteten Lehrplan 2013 festgelegt sind, darunter:
- Strukturierungskompetenz für spirituelle und soziale Einstellungen in allen Fächern. Zuvor gab es im alten K13 die Komplexität des Lernens und Bewertens spiritueller und sozialer Einstellungen.
- KI-KD-Kohärenz und Dokumentenausrichtung. Zuvor gab es im alten K13 eine Diskrepanz zwischen dem KI-KD und dem Lehrplan und den Büchern.
- Bereitstellung von kreativem Raum für Lehrer bei der Implementierung der überarbeiteten K13-Edition. Zuvor war die Anwendung des 5M-Denkprozesses im alten K13 eine prozedurale und mechanistische Lernmethode.
- Die Strukturierung von Kompetenzen, die nicht durch die taxonomische Aufteilung von Denkprozessen begrenzt ist.
